各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划的一条本校最低录取分数线，或者说学校的最低分录取的专业线就是学校录取最低分数线，简称校线。
投档比例：
以招生院校为单位，是同一批次、同一计划性质、同一科类的招生计划数与投放考生档案数量之间的比例。投档比例一般都 100％～120％之间。高校不增加招生计划或只增加少量招生计划的前提下，投档比例越接近或等于 120％，退档人数就会越多；反之，投档比例越接近或等于 100％，退档人数就会越少。

滑档：滑档是指考生的高考分数低于所报所有学校志愿的投档线，造成档案投不出去。

退档：退档是指因为某种原因，考生档案投送到志愿院校未被录取而又退回省招办的一种情况。

（1）体检结论，身体条件不符合志愿专业录取要求；

例如，中国地质大学(北京)14年章程在规定：“轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取 ”

（2）相应的单科成绩不符合志愿专业的录取要求等。

例如，有的院校的美术专业要求考生的语文单科成绩，要在90以上以上，这时如果考生的总成绩达到了该校的专业录取线，但是语文成绩没有达到要求，就会有退档。

（3）总分合格但相关科目成绩不合格

（4）投档分稍高于院校提档线，低于专业录取线 且没有填写“服从专业剂”；

（5）不符合某专业的特殊要求（应往届、语种等）

征集志愿：

在录取工作中，会出现一些院校或专业不能满足招生计划，还有一些线上考生因填报志愿不合理而未被录取的情况。对此，在各批次录取结束时，如高等学校计划未完成，根据情况将重新征集考生志愿。

线差：

分为考生线差、高校录取线差考生线差=考生的高考总分—省控分数线高校录取线差=投档分数线—省控分数线

例：李同学高考成绩526分，所在省份二本分数线为506分，那么该生线差分就是

(526-506)=20分;如XX大学录取投档线为519分，某省二本省控线为506分，那么该校录取线差分(519-506)=13分。
线差分是为方便、精确研究志愿填报数据而引进的概念。因为每年考生多少不同、高校招生计划不同、高考题目难易度不同、省控分数线不同，很难进行定量分析，转换成线差分就变得容易得多、准确得多了。

位次：

考生的投档分数在省（市）分科类排序中所处的具体位置。位次是唯一的，一个位次对应一个分数。

平行志愿模式需对考生逐个检索，当遇到同科类同批次的同分考生时，计算机无法判断先检索谁，后检索谁，因此，必须分科类对同分考生按照事先确定的排序规则排出一个位次。这样，计算机就可以顺利地按位次对考生逐个检索。

平行志愿，指采用平行志愿院校录取时，考生所选 A、B、C、D 等志愿，他们之间是平行关系，即改以往的“志愿优先”为“分数优先”。

将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生高考总成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。

当考生总成绩相同时，文科依次按语文、数学、外语单科成绩从高分到低分排序，理科依次按数学、语文、外语单科从高分到低分排序，按排序先后依次检索。

投档原则：成绩优先、遵循志愿、一轮投档

指在同一个录取批次设置的多个院校志愿有先后顺序，其表述方式为：第一志愿、第二志愿……，这种投档办法的第一步是对所有批次分数线上的考生按其第一志愿投档，投档后所有考生的第一志愿学校都必须返回确切的投档结果（包括被学校录取、退档、分数未达学校提档线没能投出）后，第二步再将所有未录取的考生重新汇总，然后再同时分别投向他们所报的第二志愿学校，也就是在第一志愿学校录取完成后再进行第二志愿的投档，同时同步按志愿顺序投档录取，依次直至本批次录取结束

投档原则：志愿优先、遵循分数、多次投档

指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

独立院校是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业，依法享有民办教育促进法实施条例规定的各项奖励与扶持政策。

招生：

独立学院完全以独立的个体参与招生，和母体高校无关，因此其招生计划数不在母体高校公布的招生计划数内，其录取分数线也是独立划出，和母体高校录取分数线无关。

特征一：
一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

特征二：

实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，

独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。

特征三：
实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

招生章程包括：高校全称、校址(分校、校区)，层次(本科、高职或专科)，办学类型(普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语的要求，身体健康状况要求，专业录取规则（如有无相关科目成绩或加试要求，对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等），学习形式，外语考试语种要求，录取男女生比例，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。
教育部在每年的《全国普通高等学校招生工作规定》中均明确指出：“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关招生信息的主要形式，其内容必须真实、准确、表述规范，且必须经高等学校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案。
高等学校招生章程经审核备案后方能向社会公布，且不得擅自更改。民办高等学校、高等职业技术学校在招生宣传(广告)中不得使用模糊或隐瞒办学类型、层次的简称。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高等学校依据招生章程开展招生工作。”

从实际情况来看，“招生简章”由来已久，具有很广的覆盖面和认知度。由于“招生简章”的角色是充当招生宣传资料，如同招生广告，广而告之，因此仅涉及高校介绍、学科建设、专业设置、招生计划、录取信息、就业情况等一般性报考参考资料，是考生了解高校，填报志愿的参考资料。
而“招生章程”是高等学校向社会公布招生信息的有效形式，是高等学校 开展招生工作、录取新生的重要依据。根据教育部的规定，高等学校都要依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部的有关规定自主制定本校的招生章程。