12019北京高考化学考试说明及修订内容
2019年化学学科《考试说明》确定了以教育部制定的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称课标）规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围。其中，考试内容和要求以及试卷结构整体保持稳定，调整部分参考样题，有利于推进课程改革和实施素质教育，有利于减轻学生过重课业负担，有利于促进招生录取和考试改革。
1. 2019年《考试说明》中的内容结构与课标中“课程内容”的主题顺序保持一致。
考试内容是对课程内容标准的精确概括与提炼，“知识与技能”的三个要求层次与课标中“认知性学习目标”的水平相一致，在能力要求上与课标要求相一致。
2. 2019年《考试说明》中试卷结构与2018年保持稳定。
3. 2019年《考试说明》参考样题进行了部分调整，注重联系生产、生活实际，注重基本实验和科学探究，注重学科能力及素养。“参考样题”体现了近几年中考化学学科试题的命制思想。用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，进一步体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）体现我国科研工作者在新材料研发、科技创新等方面的新成果，增强民族自信，彰显新时代主旋律，落实价值观育人导向，凸显化学学科价值。例如，将2018年中考化学卷第16题编入2019年《考试说明》中。
（2）突出对学生应用化学核心知识、思想方法和关键能力分析解决实际问题的考查，逐步实现从考查“解题”能力向考查“做事”能力的转变。例如，将2018年中考化学卷第15题编入2019年《考试说明》中。此题通过对实验数据图的分析，研究溶液pH对过氧化氢作为增氧剂的使用效率的影响，实现了对学科素养的考查，考查学生通过实验研究、数据分析解决实际问题的能力。学生可以关注数据图中反映出的变化规律进行解答，也可以仅关注图中的峰值数据进行解答，试题的呈现形式和考查角度进一步创新。体现答案开放、思维角度多元、思考空间多层次的特点，进一步体现注重试题的开放性设计，注重对问题解决的思考角度和思维路径的考查，对义务教育阶段的化学教学有引领和指导作用。
（3）关注对重要结论、核心思路方法的概括关联和说明论证能力，关注对课堂学习过程的评价。例如，编入2019年《考试说明》的2018年中考化学试卷第9题，以空气中氧气含量测定为素材，考查了学生对现象与结论的概括关联能力；编入2019年《考试说明》的2018年中考化学卷第22题，以可燃物燃烧条件的验证为素材，考查学生对实验方案设计思路的说明论证能力。在对这些内容的考查中，试题一方面突出基础性，以教材中的原型活动为素材；另一方面通过对所学知识、思路方法的概括关联和说明论证考查学生的学习理解能力。
（4）《考试说明》中参考样题涉及物质的组成、构成、性质、用途，物质变化的类型、微观本质、定量分析，利用化学实验研究物质性质、变化规律、探究实验条件等多个角度，有较高的考试内容覆盖率，也为学生提供了宽广的展示空间。
2北京高考化学考试说明解读及备考策略
2019年北京卷《考试说明》（化学）的修订总体稳定，局部做调整。“考核目标与要求”“考试范围”和18年相比保持不变。“参考样题”有调整，部分试题用2018年高考化学（北京卷）试题进行替换，删除了两个选择题和两个大题；新增两个选择题和两个大题。
根据以上情况，化学学科的学习应该：
一、重视教材，回归教材，重视对核心概念和基本原理的本质理解和再现。
例如：新增试题18对教材中实验进行拓展和提升，新增试题76利用物质制备与性质探究实际考查教材中氧化还原的基本概念和规律。
二、注重联系实际，培养多角度认识问题以及分析解决问题的能力。
例如：新增试题17和试题78涉及的素材来源于最新研究成果和创新思路。
三、重视化学实验在学习和教研中的重要作用，以化学实验促进学科思想方法的领悟和应用。
四、注重培养学生对学科的整体认识，形成严密的知识结构体系和思维逻辑。
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